Encontrar la creatividad en restricción: nuestra experiencia en el campamento Maker de Arabia Saudita - 💡 Fix My Ideas

Encontrar la creatividad en restricción: nuestra experiencia en el campamento Maker de Arabia Saudita

Encontrar la creatividad en restricción: nuestra experiencia en el campamento Maker de Arabia Saudita


Autor: Ethan Holmes, 2019

Las puertas automáticas se abrieron de golpe y el aire opresivamente caliente del verano me golpeó en la cara. Un SUV se detuvo en la acera y me llevó lejos del aeropuerto, a lo largo de autopistas de varios carriles que serpenteaban en la noche oscura y polvorienta de Riyadh, Arabia Saudita. Muy por delante, fantásticos rascacielos se extendían hacia el cielo nocturno, iluminados por brillantes letreros de neón con una curiosa escritura árabe. En la oscuridad, apenas podía distinguir a las personas sentadas alrededor de las fogatas, haciendo picnics en el desierto.

Este fue el comienzo de una estancia de un mes en el Reino de Arabia Saudita. Estaba allí para dirigir un equipo organizado por Maker Media, encargado de desarrollar y ofrecer un programa de verano para cien estudiantes de secundaria. El proyecto fue patrocinado por SABIC, un enorme conglomerado químico en el país, y la mayoría de los estudiantes eran hijos o hijas de empleados de SABIC. National TalentS Company, una compañía de educación saudí que se especializa en experiencias de aprendizaje creativo, ayudó a organizar la logística, contrató personal local, tradujo los materiales del programa y nos introdujo en el contexto cultural. También se unieron al equipo dos educadores de FabLab Egypt, un espacio vibrante de creadores en El Cairo que ha organizado la Maker Faire desde 2015.

El viaje a Arabia Saudita está restringido y los visitantes que ingresan al país requieren cartas de invitación. En las semanas previas a nuestra llegada, pasamos por un complicado proceso de recopilación de documentos y contacto con las embajadas, y finalmente logramos asegurar el papeleo adecuado para el diverso grupo de creadores de todos los EE. UU. Que dirigirá el programa.

Nuestro grupo incluía a Xanthe Matychak, un educador y diseñador de Ithaca College, y Matt Stultz, el Editor de Fabricación Digital de Hacer: revista. El resto del equipo estaba formado por educadores, desarrolladores de exhibiciones, artistas, un director de campo, un operador de CNC y un conductor de autobús de física. Este equipo aportó a la mesa un conjunto diverso de habilidades y experiencias, incorporando la amplia gama de proyectos e ideas que conforman el movimiento creador.

Sabíamos que el campamento duraría tres semanas, pero dependíamos de nosotros trabajar juntos para desarrollar actividades y sesiones. Decidimos centrarnos en dar a los estudiantes una introducción a los grandes temas de la electrónica, la fabricación y la robótica. Con estos temas en mente, planeamos una serie de talleres que utilizaron una variedad de herramientas y materiales de alta y baja tecnología. Tomamos un enfoque constructivista del plan de estudios y lo diseñamos para que los estudiantes pudieran desarrollar sus propias ideas y formas de comprensión, basadas en conexiones con sus conocimientos previos. Les dimos la libertad de crear sus propios desafíos, enfatizamos la colaboración sobre la competencia y valoramos el proceso sobre el producto final. El objetivo principal del programa era ayudar a los estudiantes a comenzar a desarrollar sus actitudes y disposiciones como creadores. Despertar su curiosidad y fomentar el aprendizaje motivado era más importante para nosotros que cubrir cualquier contenido específico durante las tres semanas.

Estas ideas podrían diferenciar a este programa de muchos campos y clases STEM en cualquier parte del mundo, y teníamos curiosidad por ver cómo se recibirían en Arabia Saudita, una sociedad con estrictos roles de género y límites a la libertad personal. No estábamos seguros de cómo iba a pasar este énfasis en la expresión creativa, e intentamos abordar la experiencia con una mente abierta, con la esperanza de aprender más sobre la comunidad de creadores única que ya existe en el país.

Capacitación de los facilitadores locales

El día después de llegar a Riyadh, nuestro equipo tomó un par de taxis para ir a la Academia SABIC, el recinto de la empresa y el centro de capacitación que sería nuestro hogar durante la duración del programa, y ​​nos reunimos con los facilitadores locales. Eran quince hombres y mujeres jóvenes que fueron contratados por TalentS para dirigir las sesiones y guiar a los estudiantes. Comenzamos dando la vuelta al círculo y presentándonos. De inmediato, me impresionó su amplia gama de intereses y experiencia. La mayoría de los estudiantes varones habían sido entrenados como ingenieros y muchos de ellos estaban interesados ​​en formas alternativas de enseñar a los jóvenes sobre ciencia y tecnología. Las facilitadoras femeninas incluyeron programadoras, profesoras, maestras y dos hermanas que operaban un espacio de creación solo para mujeres en Riyadh.

Durante los siguientes tres días, los sumergimos en un taller intensivo de desarrollo profesional. Esta fue una parte crucial del programa y un curso arrollador de aprendizaje constructivista. Dirigimos una serie de actividades en las que se les alentó a participar plenamente y reflexionar sobre su proceso de aprendizaje para identificar algunas habilidades prácticas para la enseñanza y la tutoría. Confiamos en estos facilitadores para ejecutar el programa y también esperamos que este grupo de jóvenes se convierta en líderes entusiastas en la comunidad de fabricantes de Arabia Saudita.

Los facilitadores se comprometieron con las actividades, pero no estaban seguros de cómo reaccionarían los estudiantes de secundaria locales a este estilo de aprendizaje. Pensaron que los estudiantes no necesariamente tendrían interés en la ciencia y la tecnología. También se preguntaron si algunas de las actividades, como garabatos y autómatas de cartón, parecerían demasiado simples y se preguntaban qué deberían hacer si las personas terminaban los proyectos demasiado rápido.

Estas preocupaciones son comunes para cualquier grupo de personas que intentan enseñar por primera vez la enseñanza de la educación y los retoques, pero hubo otros problemas que eran exclusivos de Arabia Saudita. Tienen una cultura estricta de segregación de género, por lo que tuvimos que separar a los participantes masculinos y femeninos en el programa. Esto creó un desafío logístico para el programa, donde esencialmente habría dos campamentos que se ejecutan simultáneamente.

Bayan Al-Arifi, una de las facilitadoras, compartió su perspectiva sobre el tema. Ella dijo: "Tiene pros y contras. Por ejemplo, en una cultura como esta, en una clase que es interactiva, donde los estudiantes se mueven mucho para obtener materiales, definitivamente es más cómodo para los hombres y las mujeres tener su propio espacio y privacidad ". Ella continuó," pero una "Lo negativo es que los hombres siempre pueden aprender de las mujeres y las mujeres siempre pueden aprender de los hombres".

A lo largo del programa, aprendimos que el tema de género es mucho más complicado de lo que parecía a primera vista. Las mujeres constituyen la mayoría de los estudiantes universitarios en Arabia Saudita, y muchas de ellas obtienen títulos avanzados de STEM, pero representan una fracción mucho menor de la fuerza laboral que los hombres. Si bien estos eran problemas culturales complejos que no podíamos desafiar, aprovechamos esta oportunidad para reunir a un grupo de facilitadoras que incluía creadoras, artistas y diseñadores de todo el mundo que podrían ser modelos a seguir para las alumnas. Trabajaron estrechamente con ellos durante las tres semanas, alentando a los estudiantes a probar nuevas herramientas, aprender a programar y desarrollar confianza en sus ideas.

Pasamos nuestro primer fin de semana (viernes y sábado en Arabia Saudita) organizándonos y buscando materiales.Tuvimos que hacer algunos suministros de emergencia a través de la concurrida calle hasta Jarir, un cruce entre una tienda de artículos de arte, Office Depot y la sección de electrónica de Best Buy. Era un lugar inestimable para recoger limpiadores de tuberías, papel de color, ojos saltones y otros materiales importantes.

Durante las siguientes semanas, nos aventuramos más en la ciudad, donde descubrimos calles enteras dedicadas a diferentes tipos de materiales. Visitamos una calle llena de tiendas que venden telas de colores brillantes, carretes de hilo y un tesoro de adornos brillantes de un dragón. Nos conformamos con un paquete de fieltro de varios colores para los circuitos de costura y seguimos adelante. Una fila de tiendas fijas era el lugar donde se encontraban grandes rollos de papel blanco para la cubierta de la mesa de la máquina de garabatos, y justo después del mercado de dátiles, encontramos un montón de cajas de cartón grandes y pequeñas. ¡Y el mercado de la electrónica es el fabricante de los cielos! Está compuesto de callejuelas sinuosas de pequeñas tiendas; cada uno lleno de interruptores y LED parpadeantes, dispositivos electrónicos recuperados y bobinas de cable.

El programa comienza

Después del primer fin de semana de compras, descanso y preparación para el programa, el campamento comenzó con estudiantes y facilitadores masculinos y femeninos que iban por caminos separados a dos salas de talleres casi idénticas a ambos lados del edificio. Después de las introducciones al programa y los facilitadores, dividimos a cada grupo de estudiantes a la mitad para que pudieran alternar entre los talleres que se realizan cada dos mañanas. El primer día, un grupo exploró circuitos utilizando placas de pruebas y componentes simples. El otro grupo investigó el lado más artístico de la electrónica utilizando cinta de cobre, LED y papel de colores para crear circuitos. El segundo día, se cambiaron, por lo que ambos grupos pudieron explorar estos dos enfoques diferentes de la electrónica.

Los próximos dos días se centraron en la fabricación. Un grupo exploró técnicas de construcción de cartón de baja tecnología, mientras que el otro experimentó con la fabricación de alta tecnología, utilizando el software de diseño 3D Onshape para crear estuches personalizados para teléfonos, hilanderos de objetos inquietos y piezas de ajedrez. Esperamos que aprender sobre herramientas de alta y baja tecnología les dé a los estudiantes la perspectiva de que hay muchas maneras y enfoques para resolver problemas.

En las tardes, ambos grupos participaron en un “laboratorio de diseño”. Practicaron la identificación de desafíos en su vida diaria y crearon sus propias soluciones únicas. Creamos un esquema en el que podían probar muchas estrategias diferentes para abordar el proceso de diseño. Tuvieron discusiones en grupos grandes, compartieron con sus compañeros uno a uno, bosquejaron ideas, construyeron prototipos en 3D y analizaron sus ideas con hojas de trabajo y gráficos diseñados para alentar el pensamiento divergente.

Xanthe, quien creó esta parte del plan de estudios centrada en el diseño, dijo que notó algo "inesperado pero no sorprendente". Los estudiantes identificaron "problemas básicos de adolescentes, como" mi cabello está muy seco en este clima "o" tengo dificultades. elegir qué ponerse en la mañana ''. Agregó que "es divertido sentir la adolescencia universal de las cosas que les preocupan".

Al inicio del programa, algunos de los facilitadores estaban preocupados por el compromiso de los estudiantes con las actividades. Los estudiantes no estaban seguros de qué esperar de un curso de ciencia y tecnología, y muchos de ellos pensaron que sería seco o aburrido. Pero a medida que se alentaba a los estudiantes a seguir sus propias ideas en los talleres, los facilitadores comenzaron a ver un alto nivel de interés e imaginación en la mayoría de los estudiantes.

Ismail Darwish, uno de los facilitadores, comenzó a entender su papel de "ayudar a organizar la innovación y las ideas". Expresó entusiasmo por esto y dijo: "Me sorprendió la cantidad de ideas que puedo obtener de los estudiantes, son alrededor de quince. Años y ya tienen mejores ideas que yo ”.

La primera semana finalizó con un proyecto colaborativo. Los estudiantes trabajaron juntos en grupos para diseñar su propia "casa del futuro". Esto los alentó a reunir las diferentes herramientas e ideas que habían explorado durante la semana (construcción de cartón, electrónica, diseño y fabricación), para realizar sus diseños. .

Algunas de las casas se enfocaron en la materialidad del cartón, plástico y papel como materiales de construcción. Otras casas usaban sensores e interruptores para activar luces y timbres. Muchos de los diseños incorporaron cinta de cobre y LED en sus construcciones. Al final del día, los estudiantes reunieron sus casas para crear una ciudad colaborativa, con una arquitectura fantástica que podría rivalizar con la de Riad.

Explorando el viejo y nuevo riyadh

Estábamos agotados después de la primera semana del programa, pero aún queríamos explorar Riyadh. Visitamos el museo nacional, con un recorrido por la historia del Golfo Pérsico, la fundación del Islam y una visión general del moderno estado saudí. Exploramos el palacio del primer rey de la moderna Arabia Saudita construido en la década de 1930, todavía lleno de sus opulentas posesiones. Nuestro tour también incluyó un viaje a la sección antigua y ligeramente turística de la ciudad llamada Dirayah, donde montamos carritos de golf alrededor de las antiguas murallas, pasamos a las familias bebiendo café y aprovechando el clima más fresco de la noche (aunque todavía empujando a 100 grados) en este valle Cenamos en un restaurante tradicional llamado Najd Village, donde nos sentamos en el suelo y repartimos platos interminables de deliciosos panes, pollo y arroz, guisos de cordero y pequeñas tazas de café árabe con sabor a cardamón.

Después de probar lo antiguo en Arabia Saudita, visitamos un espacio muy moderno en la ciudad. Sarah y Sana Al-Dosary, dos de las facilitadoras del programa, nos invitaron a visitar Tekspacy, un espacio de mujeres totalmente creadoras que les pertenece y opera. Entramos en un edificio de oficinas anodino, subimos un tramo de escaleras, bajamos por un pasillo serpenteante, y nos encontramos en un acogedor espacio de fabricación lleno de plantas, muebles hechos en casa y una selección de herramientas de fabricación digital.

Sarah explicó que estaban probando algo nuevo en la ciudad y que estaban experimentando con el formato. Ella dijo: "Comenzamos con un modelo de negocio de membresía, pero eso no funcionó, porque los espacios de creación y de creación aún son nuevos. Cambiamos eso, aceptamos a cualquier persona que acaba de ingresar, recibimos órdenes para hacer cosas, trabajamos con lo que sea que funcione para las personas ”. Esta flexibilidad y enfoque en las necesidades de los miembros fue evidente desde el momento en que ingresamos al espacio, y Podía ver lo duro que habían trabajado para desarrollar un espacio cómodo. La naturaleza femenina del espacio permite a las creadoras trabajar sin las abayas negras que son obligatorias en entornos de género mixto. Esta visita fue reveladora, desafiando nuestras suposiciones y revelando algunas de las contradicciones y complicaciones en torno a hacer en Arabia Saudita.

Comenzamos a darnos cuenta de que este programa no se trataba de traer algo nuevo a Arabia Saudita, sino que se trataba más bien de catalizar una creciente comunidad de creadores. Muy pocos lugareños habían oído hablar de Maker Faire o Hacer: revista, pero pudimos ver una rica tradición de fabricación y elaboración en las calles y mercados locales, y conocimos a muchas personas innovadoras que trabajan para introducir nuevas tecnologías en entornos abiertos y creativos.

Poner las ideas en práctica

Durante las siguientes dos semanas, los estudiantes experimentaron con nuevas ideas, ya que diseñaron máquinas de arte, entretuvieron con micro: bits, experimentaron con e-textiles y programaron Microbots para crear dibujos autónomos.

Para la segunda mitad del programa, el formato de las sesiones se abrió y los estudiantes pasaron más tiempo trabajando en equipos para desarrollar sus propias ideas. El surtido de proyectos incluyó un sistema de riego "inteligente" (que usaba un servomotor, una pajita y un micro: bit), un libro electrónico interactivo con sensores para niños pequeños y un armario de perchas que podrían "sentir" el color De la prenda para personas con discapacidad visual. Comenzamos a planear un mini escaparate al estilo de Faire para el último día del programa, donde los estudiantes podrían compartir sus creaciones con sus familias y entre ellos.

Ibrahim, un estudiante que originalmente luchó por dominar sus ambiciosas ideas, formó un grupo para colaborar en un robot recolector de basura. Los tres estudiantes tuvieron algunos problemas para comenzar, hasta que dividieron el problema en pasos discretos. Comenzaron creando una base con dos ruedas y un rodamiento de bolas que podrían ser controlados por el micro: bit. Luego, les dieron dos brazos a su robot, doblados en ángulos de noventa grados, y les colocaron imanes, para que su robot pudiera recoger restos de metal mientras se deslizaba por el suelo.

Mahmoud "Ayman" Mohammed, uno de los líderes del programa de FabLab Egipto, reflexionó sobre su proceso como facilitador y se unió a cada grupo al "dividir la idea en problemas más pequeños que realmente podrían resolver". Siguió diciendo que fue inspirador verlos pasar por estos 'momentos de aha' y conectar los puntos entre las diferentes herramientas y tecnologías que han aprendido ".

Un grupo de alumnas construyó una máquina de reciclaje y mostró el poder de la creación rápida de prototipos y la iteración. Comenzaron experimentando con neumáticos para crear una trituradora de latas con jeringa. Imprimieron en 3D un conector para los tubos e iteraron en su diseño. Construyeron su primera versión de la carcasa de su máquina con cartón, pero su trituradora era demasiado poderosa, por lo que utilizaron herramientas de madera para construir un marco resistente.

Otro grupo de alumnas dio un giro diferente al reciclaje y creó una máquina que podía clasificar el metal del plástico, utilizando un sensor y un servomotor. Fue un proyecto desafiante y complejo, pero colaboraron en cada paso del camino para resolver cada nuevo problema y hacer que su idea funcione.

Jen Schachter, un Hacer: La líder del programa que vino durante las últimas dos semanas del programa, notó cómo el trabajo en proyectos comenzó a cambiar las percepciones de las alumnas. Ella dijo: "Vi a una cantidad de mujeres jóvenes transformarse de tener miedo de las herramientas, ya sea por el peligro que percibían o por el miedo de 'arruinar' a arremangarse y decirme que no necesitaban ayuda". los preparativos para Maker Faire centraron a muchos de los estudiantes en preparar algo para el escaparate y aceleraron estos cambios sutiles en las actitudes y la mentalidad.

Como saben los que han creado las ferias de fabricantes, es todo un compromiso preparar todo para el gran evento. Esto fue magnificado para nosotros al tener a cien estudiantes luchando para terminar sus proyectos al mismo tiempo. Establecimos una fecha límite, y el día anterior al evento, todos los proyectos tenían que estar listos para ser trasladados al otro lado de la calle. Dale Dougherty, fundador de Hacer: La revista y Maker Faire volaron durante la última semana del programa y trajeron una mascota gigante inflable Makey en su equipaje documentado.

Un prototipo de faire de creador

El día del evento final, hubo una energía nerviosa en el edificio, tanto de los estudiantes como de los facilitadores. Montamos un gabinete de cartón con curiosidades y establecimos una estación de soldadura para que las personas agregaran LED a las insignias de Makey y las jirafas.

El evento final no fue abierto al público, por lo que la audiencia incluyó a personalidades VIP de SABIC, el Ministerio de Educación y, lo que es más importante, a los padres y las familias de los estudiantes.

Hubo una ceremonia, que comenzó con una presentación de Mark Hatch, cuyos Socios Maker habían sido fundamentales para organizar el programa. Habló sobre el potencial de los espacios de los fabricantes y la fabricación digital para interrumpir las industrias existentes y abrir las puertas a nuevos tipos de innovación. Luego, Dale subió al escenario y destacó los proyectos realizados por los estudiantes, caracterizando sus máquinas de dibujo y prototipos de autómatas de cartón como primeros pasos hacia ideas más grandes. Dio un grito a Tekspacy que provocó una aclamación desenfrenada del lado femenino de la habitación.

Después de la ceremonia, la escena cambió a un entorno más abierto de Maker Faire. Los empleados, estudiantes, facilitadores e invitados de SABIC se movieron entusiasmados por la sala, revisando proyectos. Era evidente que los estudiantes estaban orgullosos de sus creaciones al señalar los elementos que tal vez no notaran a primera vista, y fue la primera vez que los estudiantes masculinos y femeninos pudieron ver los proyectos de los demás.

Me propuse hacer un círculo alrededor de la sala y ver los proyectos desde el lado femenino del programa que no había podido observar mientras estaban en progreso. Muchos padres me detuvieron y mencionaron que las hijas no podían esperar para ingresar al programa todos los días. Estaban entusiasmados de tener la oportunidad de usar herramientas reales para expresar sus propias ideas.

Un padre me detuvo para asegurarme de verificar el proyecto que hizo el grupo de su hija. Mientras estaba de pie junto a él sonriendo, su padre le explicó el invento, un guante para usar mientras conducía, que haría sonar a un conductor que podría quedarse dormido al volante. Mientras compartía con entusiasmo cómo sería genial para los camioneros y transportistas de paquetes, examiné más de cerca la pantalla ligeramente subversiva con lo que parecía una mano femenina modelando el guante. Fue un pequeño gesto en un país donde a estas alturas, las mujeres aún no tenían derecho a conducir, pero podía ver en toda la sala cómo este experimento con el espíritu Maker Faire podría tener efectos a largo plazo en Arabia Saudita.

Un grupo de mujeres guardias de seguridad dejaron su puesto en la puerta para aprender a soldar. Equipos de creadores de ambos sexos posaron frente al gigante Makey en la entrada del salón. Los estudiantes de secundaria arrastraron a sus padres por la sala, emocionados de mostrarles lo que habían hecho. Y los participantes conversaron con entusiasmo con los facilitadores sobre cómo podrían mejorar sus proyectos para la próxima vez.

En un artículo titulado, “Por qué el mundo necesita Maker Faire”, Dale escribe: “Lo que vemos en Maker Faire es que muchas personas pueden hacer este trabajo creativo, y mucho más podrían hacerlo, si se les ofreciera algo de aliento. para hacerlo Podemos aprender a aprovechar la ciencia y la tecnología mientras aprendemos lo que cada uno de nosotros puede hacer para cambiar el mundo ".

Este programa experimental en un lugar poco probable fue otro paso en esa dirección para los fabricantes y educadores en Arabia Saudita. Al concentrarnos en capacitar a un pequeño grupo de facilitadores locales, los alentamos a ser líderes en su propia comunidad. Con suerte, esta experiencia les dará a estos jóvenes confianza en su capacidad para entender y cambiar el mundo que los rodea, y les permitirá seguir sus propias ideas.



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